Archívum
- április, 2018
- március, 2017
- október, 2016
- augusztus, 2016
- július, 2016
- április, 2016
- március, 2016
- január, 2016
- november, 2015
- szeptember, 2015
- július, 2015
- június, 2015
- május, 2015
- március, 2015
- február, 2015
- december, 2014
- október, 2014
- szeptember, 2014
- július, 2014
- június, 2014
- április, 2014
- március, 2014
- december, 2013
- szeptember, 2013
- július, 2013
- június, 2013
- március, 2013
- december, 2012
- szeptember, 2012
- június, 2012
- március, 2012
- december, 2011
- szeptember, 2011
- június, 2011
- március, 2011
- december, 2010
- szeptember, 2010
- június, 2010
- március, 2010
- december, 2009
- szeptember, 2009
- június, 2009
- március, 2009
- február, 2009
| Az oldal tartalma |
 |
 |
 |
Mészáros István: Káptalani iskolák a XII – XIV. században Az István király és munkatársai által elgondolt állami és egyházi intéz-mények, s ez utóbbiak keretében az iskolák a XII. század elejére a maguk teljességében kialakultak, megerősödtek, működésük hatósugara ekkor már átfogta az ország egész területét. A tíz püspökség mellé tizenegyedikként létrejött a zágrábi püspökség is, amelyet Szent László alapított 1092-ben, a bihari püspökség székhelyét pedig Váradra helyezte. Megszilárdult a falusi és városi települések plébániáinak szervezete, a püspökök, illetőleg a káptalanok irányítása alatt. Gyarapodott a kolostorok száma is. A káptalani és kolostori könyvmásoló műhelyek a könyvek sokaságát másolták a székesegyházak, a kolostori és plébániai templomok számára. A XII. század elejére a hazai klerikusok zöme már a magyar föld szülötte, nagy részük már hazai iskolákban szerezhette képzettségét.
Borbély Károly: A művészet lelket – jellemet formáló tanítás Minden emberélet valamilyen személyes lenyomata a léleknek. Az alkotás az élet egy vagy éppen több rétegének anyagba rögzült és a befogadóban új valóságot öltött létezési módja, ami e formájában érzelmeket indukál, asszociációkat éleszt bennünk. Megjeleníti az érzéseket, s megmutatja azt, amit a szavakkal nem lehet elmondani. Mi most mégis megpróbáljuk megközelíteni a magunk módján, de igyekszünk meghagyni neki azt az életteret, amelyben szabadon kibontakozhat a maga végtelen gazdagságában, mindannyiunk lelkében. Dr. Varga Józsefné: „Karácsony felé” A ködös, nyirkos november végi és a sötét, hideg decemberi napok egyre türelmetlenebbül megérlelik bennünk a fény, a melegség utáni vágyat. Ez idő tájt a gyerekek magatartásán is éreződik valami nyugtalan várakozás. Diákjaink hullámzó hangulatát, nyugtalanságát, fáradékonyságát okozhatja a tanév több hóna¬pos megterhelése, és a korán ránk köszöntő sötétség nyomatszó hatására ők is megnyugvásra, az otthon fenyőillatú békéjére és pihenésre vágynak. Az adventi várakozást örömtelivé, a türelmetlen vágyakozást lelki feltöltődéssé, az ünnepre való készülődést teljesebbé teheti a költészet.
Kovátsné Németh Mária: A hatékony tanulást elősegítő módszerek Minden generáció számára új feladat, hogy a következő generációnak megfelelően adja tovább az adott korszak kultúrkincsét, azokat a normákat, szabályokat, melyek az emberi életvitel megőrzéséhez szükségesek. Ezt a tevékenységet jól szolgálta évszázadokon keresztül a tanítás, ami magában foglalta a tanár és tanuló tevékenységét.
Lampert Bálint: Magyalos tanösvény alprojekt „Nézd, jó istenem: odaadtad a jóságot, a szeretetet és a békességet, de nem érnek vele semmit angyaltársaim, amíg az emberek szíve zárva van. Add nekem az erdőket, és én majd megnyitom velük az emberek szívét.”
|
